Descripción
PALACIOS MENA, NANCY .//UNIVERSIDAD DE LOS ANDES//
LA APROPIACIÓN DEL DISCURSO DE LOS DERECHOS EN LA ESCUELA SECUNDARIA HA SIGNIFICADO LA APARICIÓN ENTRE LOS JÓVENES DE EXPRESIONES Y NUEVAS FORMAS ORGANIZATIVAS QUE NO SON NECESARIAMENTE ACEPTADAS POR EL MUNDO ADULTO, PORQUE SE DISTANCIAN DEL ESPACIO POLÍTICO CONVENCIONAL Y SU CONCEPCIÓN DEL PODER. LOS RECLAMOS DE LOS ALUMNOS SE HAN ORIENTADO A LA TRASFORMACIÓN DE LAS NORMAS, LAS RELACIONES DE PODER Y EL EJERCICIO DE LA AUTORIDAD, LA PETICIÓN DE UNA MEJOR EDUCACIÓN Y LA EXIGENCIA DE MEJORES CONDICIONES QUE GARANTICEN SU BIENESTAR EN LOS COLEGIOS. ESTE INTENTO DE FLEXIBILIZAR LAS NORMAS E INTRODUCIR MAYOR HORIZONTALIDAD EN LAS RELACIONES SOCIALES HA CHOCADO CON LA CULTURA TRADICIONAL DE LA ESCUELA Y HA GENERADO RESISTENCIA EN LAS AUTORIDADES ESCOLARES. LA CONSTRUCCIÓN DE SUBJETIVIDADES POLÍTICAS EN ESTUDIANTES DE SECUNDARIA ENCUENTRA CONDICIONES Y OPORTUNIDADES EN CONTEXTOS DE SOCIALIZACIÓN EN LOS QUE LOS ALUMNOS PUEDEN EXPRESARSE Y ACTUAR, CON MIRAS A CUESTIONAR Y TRANSFORMAR LAS RELACIONES DE PODER ENTRE LOS ADULTOS Y ELLOS. ASÍ, LA EXPERIENCIA SOCIAL DE LA EDUCACIÓN IDENTIFICA Y ANALIZA DISCURSOS Y PRÁCTICAS DE REIVINDICACIÓN DE DERECHOS PARA DEVELAR FORMAS DE CONSTITUCIÓN DE SUBJETIVIDAD POLÍTICA Y SU INCIDENCIA EN EL ÁMBITO POLÍTICO EN LA ESCUELA. SU PRINCIPAL OBJETIVO ES CONTRIBUIR A QUE HAYA UN MAYOR ENTENDIMIENTO DE LAS REIVINDICACIONES DE LOS ESTUDIANTES QUE PUGNAN POR EL RECONOCIMIENTO POLÍTICO Y POR QUÉ SE INCLUYAN SUS EXPECTATIVAS DENTRO DE UNA RELECTURA DE LA CIUDADANÍA.
