Descripción
SALA VILLAVERDE , ALICIA.//DYKINSON S.L.//
LA PRESENTE OBRA RESUME EL DEVENIR DE LA PEDAGOGÍA POLÍTICA DESDE LA ANTIGÜEDAD CLÁSICA A LA MODERNIDAD, CON UN ANEXO QUE SOMETE A CRÍTICA ASPECTOS CLAVE DE LA EDUCACIÓN POLÍTICA CONTEMPORÁNEA. EL TEMA SE ABRE CON EL ANÁLISIS DE TRES CONDICIONES MARCO DE LA POLITEIA CLÁSICA: LA SOCIEDAD COMO TEATRO DE OPERACIONES DEL HOMBRE LIBRE, EL BIEN COMÚN COMO FIN DE LA ACCIÓN POLÍTICA Y LA ARETE O VIRTUS COMO CAUCE DE REALIZACIÓN PRÁCTICA. A CONTINUACIÓN, SE HACE PRESENTE UNA ALTA EDAD MEDIA QUE ABOGÓ POR LA DEFENSA DE UNA PEDAGOGÍA POLÍTICA MARCADAMENTE MORAL Y RELIGIOSA DONDE EL ORDEN NATURAL QUEDÓ ABSORBIDO POR EL ORDEN SOBRENATURAL. UNA PRAXIS QUE LA HISTORIOGRAFÍA HA DENOMINADO AGUSTINISMO POLÍTICO Y QUE LA BAJA EDAD MEDIA RECONDUJO A POSICIONES MÁS SECULARES AL OFRECER COMO ALTERNATIVA UNA NUEVA PEDAGOGÍA MARCADA POR LA SÍNTESIS ENTRE EL NATURALISMO POLÍTICO CLÁSICO Y LA TRADICIÓN CRISTIANA. LA MODERNIDAD DEBILITÓ PROGRESIVAMENTE ESA UNIDAD Y DIO ENTRADA A UNA PEDAGOGÍA POLÍTICA MÁS DIALÉCTICA, EN PARTE CONTINUISTA Y EN PARTE ICONOCLASTA, DONDE UNA SENSIBILIDAD MÁS PACTISTA, TÉCNICA Y FUNCIONAL, PRESIDIDA POR UN NUEVO DEMIURGO LLAMADO ESTADO, SERÁ SU NOTA DOMINANTE. UN DEVENIR QUE EN LA DIVERSIDAD POSMODERNA MANTIENE MARCADOS DESAJUSTES Y QUE SOLO LA CONFIANZA EN UNA PEDAGOGÍA HUMANISTA PUEDE SUAVIZAR.
